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少年“恋母”把女生当妈妈单相思 对方十动然拒

作者: 来源: 发布时间:2015年03月31日 点击数:
     青春期同学间的交往是青少年走向成熟和步入社会的一个重要步骤。这段时期异性交往经历也可能会影响到学生异性社交的最初体验,影响到学生今后的成长和生活。因此,关注学生异性间的正常交往是学校教育的重要任务,是实施素质教育,保持学生心理健康的需要。但在学生异性交往过程中,必须正确处理各种心理健康问题。王某的行为是因为受身体和心理发育,以及客观环境的影响,是对异性情感的特殊体验,产生了对异性的爱慕,这种现象是青少年发育过程中的一种生理心理的需要,陷入这种情感旋涡的青少年,十分敏感,生怕家长、老师和其他同学知道,所以与人交往上表现得自闭,沉默寡言,心情抑郁。   王某曾写过要求交友的信,但是被该女生婉言谢绝,以至于王某心神不安,茶饭不思,上课精力不集中,可见王某只是“单相思”。   辅导治疗:   1、 单独交谈。   我发现王某的特殊情况以后,经常与王某进行个别轻松谈心。一般从他的家庭情况入手,向他了解他父母在外打工的状况,真诚赞美他在生活中表现出来的坚强与自信,表扬他在学习中表现出来的积极态度以及以往在学生会工作时的出色表现。我还主动向他谈了自己初中时的一段情感经历,并向他阐述了自己在处理情感问题时的方法和态度,以朋友的身份与他交流,消除他对我的戒备之心,缩小我们之间的距离,答应他对于谈话内容绝对保密。这样王某逐渐敞开心扉,主动讲述了自己的情感烦恼:自己喜欢本班的一名女生,也曾经给他写信,但是遭到了回绝,可是心里总是割舍不下,上课、下课总想看着她,看不到他心里就不踏实,看见他座位上没有人,就会想“她去干什么了?会不会有什么事?怎么还没有来到班里?”如果一看见她和其他男生说话,心情就会不高兴,就怀疑她是不是在和其他哪个男生谈恋爱,所以拒绝我。我了解了他的内心世界和心理状态后,就和他一起分析这个问题,并找出问题的根源,重新认识了自己,树立自信,改变自己,把精力投入到学习上。   2、 利用心理活动课进行心理辅导。   在其班及出现类似的班级内开展心理活动课《栀子花开——青春期异性交往》,进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育,树立远大理想,找好自己人生的坐标。启发引导王某正确对待认识自己的行为,教育学生要懂得自尊、自强、自爱、自立,要懂得互相尊重、互相帮助、互相学习、共同进步。让学生知道,早恋固然不妥,但一旦发生早恋,也并非是做了什么坏事。一个人爱别人和被爱都是一种非常幸福的事情。只是处在青春期的中学生由于生理和心理尚不成熟,正处于求学时期,不具备处理恋爱、婚姻的条件。如果一个人真的爱另一个人,应该努力完善自己,努力使自己成就一番事业,为对方创造各种通向幸福的条件,抓住自己青春期记忆力好,易于接受新事物这一大好时期好好学习,培养创造能力,为将来走向社会成就大业打好基础。同时,还教学生如何与异性交往,保持一定距离,相互帮助,共同进步。学会保护自己,学会对自己负责,对别人负责。从而避免进入情感误区。   3、 多多关爱。   通过对他现在处境的了解,结合他的家庭情况,我体会到了他情感上的孤独和心灵的缺憾,由于父母外出打工,他缺少父母的关心、爱抚及呵护,心里话无处倾诉,而且孩子都有“恋母情结”,这时,他就把班上性情温和,对人体贴的这个女孩作为弥补心灵缺憾的对象,开始对这个女孩产生爱慕之情。为此,我采取了以下具体措施:(1)我结合班干部在王某及同月份的同学生日时为他们举办了集体生日,安排娱乐活动,使他充分体会到集体的关爱。(2)结合其班主任及任课教师多对王某进行学习辅导,让他体会到老师的关爱。(3)通过班主任让两位上进心强,自觉性高的男同学在学习、生活中多于他交往,影响他,帮助他,使他从情感的沼泽中走出来。(4)他家庭经济困难,父母在外打工,回家之后还会感到孤独,我就结合几个与他要好的同学,让他们邀请王某星期天一起回家学习,减少他的独处时间和孤独状态。   4、 书信交流。   我特意为王某准备了一个信封,建立我们专门的情感交流通道,通过书面交流及时了解他的思想动向,适时引导。   5、 我鼓励王某坚持写日记,锻炼自己的意志,最主要的是可以自省、自纠,不断完善自我,使自己不断成熟。 辅导效果:   通过以真诚、尊重、理解、关爱、无条件积极关注、引导等方法进行辅导,王某的思想认识有了很大转变,认识到了自己的情感波动对自己学习的害处,能端正自我,能控制自己的情绪,上课能专心听讲积极投入到学习活动中去,各方面取得了很大进步。   通过上面案例,我对中学生青春期教育有如下认识:(一)家庭教育。一般来说,随着孩子年龄的增长,家长与孩子之间的情感交流越来越少。父母除了一味地督促孩子好好学习以外,对孩子情感需求上的变化不能及时给予足够的关注。渐渐地,父母与孩子之间的情感距离拉大了,孩子在学校里面遇到什么不顺心的事情,家长也不能和孩子谈心。父母再也难以走进孩子的情感世界了。父母给予孩子关于“早恋”的引导更是很少,即使有引导也是软弱的、无效的。家长们大多对于“男朋友”和“女朋友”高度敏感,有的家长甚至还对异性朋友的礼物敏感。其实那有什么?“男朋友”和“女朋友”只不过是对于朋友当中的不同性别的人的称呼而已,干吗老是把它们同谈恋爱联系起来呢?即使他们真的像所说的“早恋”了,我想家长也不要惊慌,而应该冷静的思考一下是不是在自己这里出了什么问题,而不应该什么都不想就把孩子一顿打,一顿骂,接着就是要求与对方分手。由于现在的青少年的叛逆心理很强,所以你越不让他们做什么,他们就越想做什么,越要做什么。家长应该正确引导孩子。只要家长正确引导,方法得当,孩子们能够很好的控制自己或者对方,知道自己的主要任务是什么,应该做些什么,不应该做什么。(二)学校教育。学校是青少年活动的主要场所,在这里同学间朝夕相处,兴趣爱好接近,也为“早恋”提供了方便。此时,教师要以正确的态度对待男女同学之间的关系。在当前情形下,教师要改变以往横加干涉、直接阻止的做法,而要认真分析原因,分析学生的心理,做到有的放矢,尽量避免引起学生的逆反心理。因此,作为教师,在此问题上,应重在“引”而不是重在“阻”。首先要更新观念,把这个问题看成是学生间“来往过密”。"来往过密"是学生成长中的问题,有必然的一面,也有问题的一面。问题是"来往"的"度"多与少,是否"过密"。其次要达成共识。要解决学生的"来往过密"问题并且取得满意的效果,师生统一认识是前提,要统一认识,教师是关键,教师必须从心理学角度出发,热爱学生,尊重学生,不要把"来往过密"的学生视为后进生,更不要认为是品质问题,特别不要歧视他们。一切从学生的角度来考虑问题,才能达到统一认识。 最后,要妥善解决。要做到下面两点:首先,集体教育与个别教育相结合,以个别教育为主;思想教育与心理教育相结合,以心理教育为主。在教育中要注意:个别教育要以谈心为主。不要指责学生及对方,在有可能的时候还要肯定学生及对方几句;集体教育要以正面教育为主,不要针对具体人和事。然后,教育与等待相结合,要突出等待。来往过密是心理发展产生的感情问题。而感情的建立要有一个过程,同样解决感情问题也要有一个过程。因此,在教育中,必须突出等待,而且等待必须突出耐心。我们要看到质的变化必须有量的积累,而量的积累是要有时间的。   总之,心理健康教育涉及方面较多,要具体情况具体分析,选择恰当的方法,妥善解决。(作者:刘轶敏 提供:专栏编辑 李晔)